3月4日，恰逢”二月二、龙抬头“，在标志着春回大地，万物复苏的时节，集团商科教育顾问顾海兵教授与创意写作学院全体教师线上座谈，围绕办学定位及模式、教学提升等问题进行了轻松而深入的交流，带来千里之外的春风。

 为了促进教师们深入思考，顾教授首先请每位教师结合自身就“特色自我介绍”“大数据与创意写作”“对办学定位与模式的理解”等三个问题进行交流，老师们各抒己见，畅所欲言。

“阅读习惯”“地域特色”“过往经历”“研究方向”甚至年龄、新职业身份等关键词，在特色自我介绍环节被老师们挖掘了出来，形成了特色标签。顾教授指出，特色自我介绍不仅能给人留下深刻印象，更能促进大家拓展思维，而其特色之处可以从内容和形式上综合考虑。

谈到对大数据的理解，大家一致认为，大数据有超强的信息处理能力，在日常生活中发挥着越来越重要的作用，同时它也是一把双刃剑，存在信息、隐私泄露等问题，给大众带来困扰。提到大数据与创意写作的关系，大家表示大数据可以创新文学思维和写作手法、实现便利阅读，帮助大众掌握文学规律，有效提升写作能力，当然也有导致艺术地位下降的可能。顾教授对大家的发言点头认可，他从大数据本身出发，指出逻辑的重要性。“每位教师都要有从‘大数据是什么’到‘大数据干什么用’的逻辑。“以概念理解为例，他提出独家的见解，也就是将概念的每个字拆开分析,“据是本质、内涵、目标和任务，数是外延、形态、形式和外壳，而大是工具、方法、逻辑、技术，也是相互关系，重点在据上。要通过局部来理解这个整体，我们在教学和写作中都要寻找各种关系，这就是逻辑。”他新颖的解读为各位老师打开了思路。

对集团办学理念和模式的理解，大家均达成共识，信息产业商学院的办学定位能有效培养信息产业经营管理人才，在学校“四位一体双院制”人才培养体系下的学生综合能力更强，也更能成长成人、成才成功。顾教授说，“信息产业商学院”是我们的特色，让我们从全国3000所大学中脱颖而出，而如何理解这七个字，他认为可以从“信息产业+商学院”“信息+产业商学院”等进行研究，目前产业商学院正是教育部鼓励很多大学的发展方向。就办学模式，顾教授说，“我们的办学模式之所以把专业教育放在最后，是因为我们不培养专业技术人员，而是要培养经营者、管理者，特别是中小微企业，为了实现这一目标，我们则实行极致的完满教育。”

交流活动接近尾声，顾教授从字形的角度阐述了“信息产业商学院”核心字“商”的含义，“商”字由两个部分组成，上面以“立”为顶，代表人要成“商”需要立功、立言、立德、自立、自强、自尊，做事先做人，而要真正成功，则看“商”下的“八张口”，即多听取别人的建议，多商量沟通，赢得各方的口碑。顾教授对在座的老师表达殷切希望：好的教育是点亮一团火，作为“新商科”的教师，要深入研究，不断充电，将商科思想与办学定位融入课堂授课、学术研究和创意写作中，实现从理论到实践的创新转变。

“泰山，我永远爱你！”两个多小时的线上交流会在大家的呼声中落下了帷幕。老师们纷纷表示，此次交流活动，进一步加深了大家对“信息产业商学院”办学定位及“四位一体双院制”人才培养模式的理解，拓宽了教育教学、学术研究及创意写作的发展思路，增强了大家对泰科的归属感和责任感，给创意写作学院带来不一样的春天。

供稿：创意写作学院

撰写：白琨

摄影：吴永强