两周之前，王天雨、靳训喜两位同学联系通信工程学院全生异科导师、创意写作学院作家董玉文，说是导师组里好几位同学都有志于考取“教师资格证”，请老师给予相关指导。

两位同学的需求点醒了董玉文，部门吴海峰老师正在参加学校组织的青教赛，在各项教学指标评价方面积累了很多经验，刚好可以给同学们做面试指导。但因为青教赛还未结束，准备工作非常繁忙，因此董玉文说：“同学们稍等，我来安排！”

6月7日下午，董玉文特别邀请了吴海峰老师来到3号教学楼，分享了自己参加青教赛的讲课《谏逐客书》一文，一边还讲解了课堂教学的注意事项，让同学们听得兴味盎然、深受启发。

董玉文给大家布置了一个任务：“同学们不能光听啊，今天给大家一个机会，你们来当一回‘小评委’，体验一下评委的心理，到时候你们去参加面试的时候，心里就有数了！”此要求得到了大家的积极响应，一张张小脸兴奋地都发红了。

吴海峰在大屏幕上展示了文本：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛……孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之众，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎……”并逐句解析了作者李斯的意思。

李怡霏提了一个问题：“老师，我感觉这些话好像也比较普通啊，为什么有那么强的说服能力？据我了解，秦王嬴政可不是随便听别人摆布的人……”

陈昊天也附和道：“我对秦代的历史比较感兴趣，附议！”

吴海峰笑了：“同学们很爱思考！下面我来揭晓这段话的玄机。”一边板书，吴海峰一边将李斯的每句话做了分解：缪公求士，代表“唯才是用”；孝公用商鞅，打破了贵族的利益垄断；惠王用张仪，外交合作；昭王得范雎，加强了“中央集权”。

“也就是说，李斯紧紧抓住了秦王嬴政实现雄图霸业的关键步骤，而绝不仅仅是‘唯才是用’一个原则那么简单。作为普通读者，我们也许只是看到了几位贤王的事迹，而对于秦王来讲，他对自己祖先的了解绝非我们所能望其项背……”吴海峰的话醍醐灌顶一般让大家恍然大悟。

紧接着，吴海峰针对“教学反思”做了讲解：“引入体验性学习的理念，注重培养学生创新精神。本文是一篇议论文，在学生对文体把握的基础上进入文本会比较容易。但同时也要弄清楚李斯的客卿身份对谏言的限制。因而设计细致梳理例证，有助于学生理解表层事例罗列后的深层逻辑，锻炼逻辑思考和思辨能力……”

完整的教学流程让同学们明白了老师备课时的辛苦。靳训喜和于冉又针对课文提了几个问题，吴海峰一一解答，并补充了着装、语速等面试注意事项，给同学们带来了一个充实而充满实用知识的下午。

供稿：创意写作学院

采写：董玉文

摄影：陈昊天、董玉文