10月5日，创意写作学院组织全体教师召开学习讨论会，集中学习了中国新商科大学集团彭鸿斌总裁的两篇重要讲话——《寸水尺榭，万里河山》《办学生认为物超所值的伟大大学》。

董玉文带领老师们集体学习讲话精神，针对展开学习。

“我们要做伟大的企业，就要为客户（学生）创造卓越的价值，就是最大限度的帮助普通三本学生获得他们在任何其它大学都达不到的成长。这个成长包括两个方面：一个是职业（技能）的成长，就是将来能够胜任工作，做好专业的准备；一个是个性（人格）的成长，就是要有能力有素质且友善的与人沟通，愉悦地生活。”彭鸿斌的讲话掷地有声，简明扼要阐述了我们的目标——最大限度帮助学生，即职业的成长和个性的成长。

如何做伟大的学校？一些具体的要求为这一行动提供了支撑，比如不能有任何一个学生因贫困而辍学，要有优秀的教师，教学必须要达到民办本科所有同类专业的前五位或前百分之五，依靠极致的完满教育，体育必须是基于完满教育的竞技体育，全生异科导师制是我们要做伟大学校的一个特点，办最有特色的书院制大学……

老师们结合自身的具体工作，在对讲话的学习中找准了自己的位置，并就自己如何融入到“做伟大的学校”这一令人振奋的行动中展开了热烈的讨论，一致认为“做伟大的学校”需要每个教职员工的参与，需要将自身的价值与学校的价值结合，在融入中实现“伟大的学校”与自身的无缝对接。

讨论结束后，李孟从创意写作学院工作实地出发，提出“落地”措施：“首先，学院的十位全生异科导师要贯彻落实‘生活在书院’的主旨，以学生为中心，全身心为学生服务，为学生未来赋能。结合当代大学生的心理特点，以‘互动式、探讨式、沉浸体验式’灵活多变的活动模式，不拘泥于导师的专业，不局限于文学，打开视野，开展学生喜闻乐见、愿意广泛参与的活动，形成合力共促完满领导力的养成；第二，用一学年时间，推动工坊实体化建设，举办灵活多样的活动，让学生体验到生活的积极意义，并将之物化下来；第三，办好一年一届的泰山·中国大学生诗歌大赛；第四，发挥作家老师的主观能动性，带领学生开启实践创作项目；第五，尽学院之力，帮助年轻教师快速成长。”

供稿：创意写作学院

采写：吴永强

摄影：白琨

附：教师学习心得体会

没有对学生的倾情热爱和对未来的美好冀望，没有理想主义的情怀，是做不了好的教育的。完满教育和书院宣传讲话开篇就点明了教育的本质，也是我们每个教师都应该认真考虑和反思的，做一名合格的教师，首先反思我们有没有对学生倾注热爱，有没有对学生倾注关怀，这篇讲话也是对每一名教师提出了要求。此外，彭总在讲话中再次提到我们的办学定位：我们的工科是懂商科的高情商的新工科；我们的商科是懂工科的高情商的新商科；我们的社科是懂工科懂商科的高情商的新社科；我们是四位一体双院制下的信息产业商学院。直白的说，我们必须做官办大学做不到、不愿做、不会做、不屑做的教育，回避单纯的专业竞争与学术研究竞争，做素质竞争、情商竞争，把情商跟专业融合。未来，不是技术的比拼，而是能力的比拼，未来的企业不再需要单一的人才，而是更多的需要复合型人才，而我们的办学定位就是为了培养这样的复合型人才。

——赵书林

完满教育最大限度提升了学生的各项素质，为他们找到自身的独特定位提供了机会，作为这个体系的一员，我深感荣幸和责任重大。入校一年来，我尽自己所能参与到完满教育之中，收获很大。

马上成为全生异科导师，满怀期待，也有忐忑，接下来会更加融入书院，更加融入学生的学习和生活，也为自己融入到完满教育之中提供了更具体的舞台。接下来，我将向过去一年中脱颖而出的优秀异科导师们学习，在自己能力提高的同时，尽我所能去帮助学生，提升他们的素养和能力，让他们感受到来自学校的关爱，来自这个时代的前沿信息，拓宽视野，更加积极地融入生活，打造优良的同学关系、师生关系。在沟通和交流中，让他们切实深入到书院之中，徜徉于知识的海洋，获取生活与生命的真谛。

——吴永强

经过一年的教学和实践活动，我对“完满”二字有了更深的认识和了解，正如《讲话》中所言，我们的教育对象是“考试能力最底端”的本科生，他们在学习能力上或许有所欠缺，或许是偏科，或许是没有掌握学习方法，或许是高考发挥失常，来到了民办大学。但是，这并不代表，我们的学生综合能力和智力水平就是低下的。学生们来到学校后，通过书院和学院的双重铸造，通过完满活动的锻炼，他们既能补足学史上的不足，同时也能提升自己的情商。而情商，则决定着一个人生活在世界上是否有较高的幸福感。我一直在课堂上和同学们说：现在的你们或许对现状不太满意，但人生是可以选择的，只要你心存期许，找对路径，一定是节节攀升的。我接触过许多学生，他们之中活跃、积极、阳光的，都是受到了完满教育的滋养，他们从自卑到自信，从沉闷到开朗，从摆烂到自卷，无不受着周围环境的影响和感召。我看到了完满对学生的影响，所以愈发坚信学校育人理念和完满的理念。培养高情商、有活力、有能力的新时代大学生，才能为社会输送更多更好的人才。学院输送知识，书院引导生活，生活在泰科学生是幸福的。

——吴海峰

“办学生认为物超所值的伟大大学！”集团领导高屋建瓴的讲话，给我们展开远景画卷。作为集团一分子，谁不希望所处单位蒸蒸日上。而这种美好蓝图的实现需要多方面的力量，如师资素养、特色教学、完满教育、全生异科导师活动、因材施教等方面。

作为老师，我们要紧跟集团战略步伐，在工作和活动中践行这一理念。一方面提高教学质量，不断提升专业水平和理论素养，争做优秀教师，同时在教学中注意因材施教，采取互动式课堂，改进教学方法，不断增强学生自信。另一方面做好完满教育，组织策划或积极参与学生喜闻乐见的活动，特别是作为全生异科导师要从学生角度出发，深入到学生中，做好学生的知心朋友、生活伙伴、人生导师。

每个教师都是学校的灵魂，代表着学校、集团的形象。所有奔向远景的教师汇聚起来，形成了集团的动力和源泉，又促进了集团的发展。愿我们所有教师携起手来，共同努力，成为“学生认为物超所值的伟大大学”里的光和热。

——白琨

那么怎么做到伟大呢？彭总裁的讲话中说到“要做伟大的学校，只有依靠极致的完满教育。”来校的一年多时间里，我看到了学生们的变化，学生们善于在课堂上活动中表达自己的想法，活动中总有自己的创意点子，组织活动、会议，不会怯怯懦懦的，而是有一种胸有成竹的自信。这正是将来初入职场的他们所需要的。也正是完满教育的伟大之处。

要《办学生认为物超所值的伟大大学》，需要每一位老师的认可与奋斗，只要我们齐心协力，携手共进，我相信这一天不会太远。

——施佳慧

全生异科导师推出的是这样一个目的，不是为了好看，不是为了搞花拳绣腿，是为了真正地去帮助学生。对此深有体会，导师就是要启发学生，帮助学生解决学习问题，克服校园生活的困难。作为有经验的人，老师应该帮学生找到方向，并给予指导。

也许有一天我们学校里面出一个人才，成为中国某一个行业里面的最伟大的企业家，一个发明家，这就是我们成功的地方。对此，十分期待，也很有信心。我们的理念是书院制大学，学生是专业在学院，生活在书院，课外跟课堂同等重要。这样的学习方式确实有利于让学生全面发展，有自信，善于沟通。关键是他们有创意，有自己的想法，所以他们才能够成为企业的管理者。只有通过互动，面对面的互动，通过这些活动才能培养学生的人格。互动确实有利于学生思考积极，思维活跃，从而更有创造力，更有能力。相信经过这样的教育，学生毕业后在工作与生活中都更加从容。

——孙秀芳

“学高为师、身正为范”，这是著名学者陶行知先生的名言，意即作为教师，知识储备是必须，德行是教育之本源。也就是说，一个教师的德行比知识的渊博更为重要。只有德行上者，方可教出对社会有用的人才。反之，如果德行修为不够，学富五车也是无源之水、无本之木。

德行的重要衍生，就是德育。德育的重要性要远在知识的灌输之上。知识会让一个人学会做事，而德育则会让一个人学会做人。如果老师德行善高，学生们自然会被教育成一个有德行修为的人。高校教师甚是如此。

大学生，和以往每个阶段的学生不一样，他们需要思想的引导，需要德行的耳濡目染，需要教师适当的情感熏陶，这样才能帮助学生树立社会主义核心价值观，才能在以后的社会实践中有所思并有所为有所不为。

自己目前还离优秀高校教师的目标有一定距离，革命尚未完成，同志还需努力。所以我还要不断地鞭策自己，不断地多读书读好书，还要多多求教咱们学院的骨干教师，多在网上看看演讲的一些视频和素材，多下功夫备好课，尽量将每堂课当成一个经典地去完成。唯有如此，才能不负目标，不负梦想。

——王慧

在学习上认真指导，在生活上悉心关怀，让学生真正体验到物超所值。

学费高昂一直是许多家长和学生拒绝选择民办大学的重要原因，如何打破学生和家长的心理障碍一直是所有民办大学都在考虑的重要问题。以前，我总是没有答案，在学习了集团总裁彭鸿斌先生《办学生认为物超所值的伟大大学》重要讲话后，我终于有了自己的答案。彭总提出了要办伟大大学的多个要求，每一条都令人印象深刻。彭总说，要办伟大大学，只有依靠完满教育，严格意义上来说，完满教育是我工作的重要部分，一年多以来，我对集团践行的完满教育从陌生到熟悉，从不理解到深刻支持，这一转变说明了完满教育是伟大的。完满教育体现了对学生的真正关心，对于我们的学生来说，学习重要，但是培养情商和生活能力同等重要，集团正是做到了这一点，才让我们的学校伟大了起来。另外，关于彭总说的，全生异科导师是我们要做伟大学校的一个特点，我就是全生异科导师，一年来，我对导师工作的看法也有了重要转变，导师工作绝不是去教学生知识，而是从人格是，性灵上去启发学生。

我想，也只有做到在学习上认真指导学生，在生活上，悉心关怀学生，才能让学生体验到真正的物超所值，这也是我前进的方向。

——苏仁聪

最近，我认真学习了集团总裁彭鸿斌先生关于《办学生认为物超所值的伟大大学》的讲话摘要，读完以后，我深受启发。彭先生提到，全生异科导师是我们要做伟大学校的一个重要特点，而要做伟大的学校，只有依靠极致的完满教育。作为一个这学期刚刚被选为第二批全生异科导师的新教师，我认为这无疑是正确的。我们培养的不是顶尖的科学家，不是聚焦于任何一个具体的职业，我们希望通过大学的锻炼使学生具备完满的人格，希望通过我们的完满教育使孩子们获得对完满人生的自信把控力。作为新任的全生异科导师，这是我的责任，也是我的使命。我会努力成长为一名优秀教师，尊重学生，与学生成为好朋友，引导他们的走向完满的人生，为建设伟大的学校贡献自己的一份力量。

——宋笑

关于如何办好一所大学，读完之后我有自己的一些观点和看法。

首先是要求我们“一切为了学生，为了一切学生”。一切为了学生，就是说，教学是为了学生，科研是为了学生，管理也是为了学生。为了一切学生，就是不问来源，不问个性如何，不问基础厚薄，只要是我们的学生，都是我们的服务对象。

其次充分发挥学生的自主权。要求我们给学生以自我发展的权利，给学生以选择自我发展方式的权利，给学生以实现其自身价值的权利。也就是给学生更多自主学习、自主思考、自主创新、自主发展的时间和空间。尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的专业选择，尊重学生的兴趣，尊重学生的思考，尊重学生的创造等等。

以“创新为本”，教师通过教学、科研活动过程所表现出来的创新精神和创新思维来影响、感染学生，从而培养学生的创新意识，树立创新精神。要求我们的学生创造性地进行学习，在学习过程中培养自己的创新意识，提高创新能力。

——孔唯佳

虽然当老师的时间已经不短，可每次上课之前内心多多少少会有一点小激动，对同学们每节课的表现满怀期待。走在校园里，看到自己去年、前年教过的学生，总是会有“士别三日，当刮目相看”的感觉。在泰科，学生变得自信、善于沟通、有了创意、可以自由表达自己的想法，这是之前的教育给不了他们的，我想这就是我们“物超所值”的所在，有什么能比给一个人自由、尊严更有价值呢？在泰科，每位老师都会自觉鞭策自己，从专业人才向多面手绽放，首先释放自己内心的激情、火焰，才能够去点燃学生内心的火把，师生联动，共同探索人生的秘密。将完满教育做到极致，把学生的本能、天真激发出来，让学生发现自我、塑造自我、打开自我，同时也成就一所伟大的学校，任重而道远。

——董玉文