编者按：

“一日一技巧，百日学表达”，本期表达力微课堂由创意写作学院的李孟老师，分享他在教学、创作中的一点感悟与建议，供学生参考。

学生在写作的时候，惯于虚无化，一段文字看下来，好像讲了很多东西，写了自己的感受，还写了自己的好几种心理情绪，短短200字似乎囊括了很多东西。但细究起来，写了一堆空洞的概念，而且心理情绪之间跳跃性极大，逻辑不能自恰。

课堂练习中让学生写一段文字，有一个女生迟迟动不了笔，我恰好走到身边就问了一嘴。她说不知道该表达什么主题或者中心思想。

你看，上边出现的问题有了答案了。学生为什么一写文字就会虚无空洞，原因在于他们会先预设一个所谓的中心思想，好像写这段文字我必须要表达一个明确的东西。想法挺大，有限的笔力又达不到，可不就只能大而化之了。

我指点这个女生，写一段文字，至少写10个动词，不要想着表达什么，就想着怎么写出这些动词就行。

十几分钟后，她写完了，呈现出如下文字，用了13个动词：

我让她总结一下在写什么，她想了想说，没写什么，就是在写醒过来我的身体该怎么运动，怎么去找水喝，怎么喝水，因为你要求写至少10个动词，我就得写细点，凑够这10个动词。

我说你写的挺好，写出了真实感，因为动词的运用，写出了人的身体运动过程，再加上物体名词的使用，制造了清晰可闻的画面感。这比写多少伟大的词语都要充实。