编者按：

“一日一技巧，百日学表达”，本期表达力微课堂由创意写作学院的孙秀芳老师，分享她在教学、创作中的一点感悟与建议，供学生参考。

在创意写作教学中，我发现一些学生在叙述时习惯于概述，不能把人物的行为、状态具体地描述出来，这样的文字让人感到枯燥无味，急促无聊。比如下面这一段：

这位同学的课堂练笔，写的是一个苏州姑娘的闺中生活、她未来的婚姻，以及母亲在她出嫁时的表现。而这段话所写的姑娘的闺中生活都没有细节，只概括为，“在家中学习家务和女红”，具体是什么样的家务和女红却看不出来，“亲事”的对象具体什么样，也看不出来。

这样的内容是对人物和故事的介绍，并非叙述与描述。写出具体的事物，有画面和声音，才能让读者看到和听到，才会更吸引人。

学生在课堂上读了自己的文字后，我给了“表达中要避免概述，要写出具体而生动的细节”的反馈。隔了一天，她在微信里给我发了下面的段落：

针在绸布上飞走，红色的花、绿色的叶子、喜鸟和树、山和水，在她的针下绘出，她是苏绣的高手，这得益于母亲的教导。她是生长在苏州城的姑娘，除了苏绣，她还会纺布、缝衣服，早上纺织机的吱吱声是她劳动时发出的，父亲身上的衣服，有些是她裁剪缝制的。母亲心疼她，但也要让她把这些女红学好，母亲想让她嫁入好人家，有一生的安稳。那个白面斯文的书生正是她未来的夫君，是那日媒婆登门求亲时定下的，父母对这门亲事甚是满意，那个男子出身于书香门第，已中了秀才，不仅媒婆，所有人都认为他前途无量。

对这段文字，我在微信里反馈，给了好评。我说她写出了姑娘的动作，飞走的针，正是姑娘用针刺绣的动作。又描绘了画面，写姑娘绣出的东西，红色的花、绿色的叶子等，是颜色和画面的展现。

动作加上画面，呈现出了细节。有了具体的描写后，才介绍说她是一位苏州姑娘，这样就不会让人觉得仅仅是人物介绍了。而后面写的纺织机的吱吱声，是在写声音，这些都是在展现细节，而且描写更生动。

她未来的夫君是有外貌描写的，成了一个具体的人，而且通过侧面描写展现他的未来，至于其他细节还需要在后文的叙述中展现。

表达需要不断练习，先发现写作的问题，再有意识地调整，有这样练习的过程，就能有所提高。