编者按：

为了更好地服务于学生，创意写作学院推出“作家思语”系列活动，作家老师每周值班，“作家一对一辅导，师生面对面答疑”。

“思”=作家思想X学生思维；“语”=沟通交流X表达力。

作家简介

孙秀芳，笔名孙洛，吉林人，80后作家，本科毕业于中国传媒大学公共关系学专业，研究生毕业于中国人民大学创造性写作专业，主授《创意写作》课程。小说发表于《中国校园文学》、《微型小说月报》等刊物，出版非虚构类作品《企业家的黑天鹅》等，达50余万字。诗歌发表于北京诗歌网、诗歌周刊等平台，作品入选《万物的叶尖：中国创意写作2022》。

星期五是校运动会，下午值班时以为不会有同学来，没想到两点多，竟然有人来敲门。是两个女同学，我立即认出先摘下口罩的冯同学。冯同学上课时总坐在第一排，课间我们已经交流过很多问题，这次打算再深入一些。

冯同学说她觉得最难的是，现在并不会写记叙文，因为高中作文主要写议论文，考试也主要考议论文，现在上课做写作练习时，不知道写什么，无从下笔。

听了冯同学说的，我想到了经常在网上看到高中作文中的句子，我用手机查了一下，读了几句：“风雨后总会见彩虹，相信你一定会成功。”“努力是闪闪发光的金子，发现并拥有它，你就能实现梦想。”我说作文里是不是经常有这样有力量的句子，表现出积极向上的精神。她点头表示肯定，又说这样的句子现在看很不成熟，也很难让人信服和感动，但是又不知道怎么写才能打动别人。

我说，记叙文的写作需要有人物、故事、情感和思想，就像你们以前分析文章时经常提到的时间、地点、人物、事件，当然还要加入情感和思想。她打开手机给我看她之前的课堂练习：“李雷喜欢韩梅梅很久了，终于鼓起勇气打算表白，他给韩梅梅发微信：‘明天上午八点在静湖边见一面吧，我有事情跟你说。’”

我看后，知道了她的问题，帮她解析：在这段话中，人物、故事、情感都有了，只是故事不够细致，情感也不够浓厚。叙述时要把人物行动和心理展开，选用动人的互动片段，那样文章就能细致、动人了。

比如，可以写：“那是一个星期三的下午，九河书院沙龙中的同学们正兴奋地说着话，李雷却注意到和她隔了一个座位的女孩，她头上有一个暗黑色的大大的蝴蝶结，黑色的长发在阳光下闪着光，李雷期待着主持人把话筒递给她……”

把这种相遇的情景写下来，李雷喜欢韩梅梅就是有情节、有原因的，不是一句单薄的叙述。接下来可以写人物的心理、情感以及其他情节，这样叙述才会丰富而有感染力。

两位同学安静听着，冯同学眼睛亮了一下，并说这样展开确实更吸引人，也更能打动人，而且有很多内容可以写出来，她有马上回去尝试一下的冲动。我和两位女同学都为刚才想到的情节笑了起来。

两位同学和我道别，我想运动会后她们一定很累了，希望我们的交流带给她们写作帮助的同时，也带给她们一点放松与快乐。