编者按：

“一日一技巧，百日学表达”，本期表达力微课堂由创意写作学院的孔唯佳老师，分享她在教学、创作中的一点感悟与建议，供学生参考。

在修辞与论理的课堂上，我留给同学们充足的时间来提升自己的语言表达力，特别是在辩论这一章节的课程设置上，我要求每一个小组都要上台进行话题演讲，通过话题找寻辩题，而后大家根据辩题展开集体讨论。这种方式能使同学们不同的思维互相碰撞，在表达中深化了对问题的理解。

演讲者作为话题抛出者，在这个环节中扮演着重要的角色。他需要用语言带动氛围，吸引听者。在以往的几次实践中，我发现大部分同学在演讲的过程中，结构是混乱的，语言是无条理的。这就导致了只有演讲者清楚自己在论述什么，而别人却无法理解其中心问题。

思维是跳跃的，外部语言的表达是需要逻辑、体系的，思维所运用的语言，是一种内隐性的语言，和平时所用于表达的语言是不一样的。内隐性的语言只有自己能够懂，而我们日常所运用的表达的语言，它里面包含了很多的语法结构和规则，它比内隐性语言有更多的要求。所以表达所用的语言和一个人在思维中的内隐性语言是不同的，一个具有强大思维能力的人不一定具有优秀的语言表达力，因此想要提高表达力，我们关注的应该是将内隐性语言转化为外部语言的能力。

六组的演讲主题为“你会和你爱的人还是爱你的人结婚”。在课前，六组的同学曾进行过练习。期间呈现出的问题有很多，第一是缺少框架将观点串联，使得内容形散，比如这位同学仅从“选择爱我的人，我可以在感情中掌握主动权，付出一定会得到回报”这一个层面展开了论述，缺少说服力。第二是过多的语气词、口头禅，它们的出现会带来句式上的“慵懒”，显得过于啰嗦，使听的人觉得厌烦。

针对此类问题，我提出了一些针对性的解决措施，比如加强结构性思维模型的建构，演讲者能在演讲前理清逻辑框架与论证思路，避免观点的单一性，合理运用符合人类大脑规律的联想、发散、层次性等原理扩展思维张力。第二点是注重语感的养成，在表达过程中要刻意使自己避免随意化，加强句子与句子之间的连贯性，杜绝语言上的断层现象。

通过调整，六组同学确定了这一观点的总体框架。首先，我选择爱我的人，因为婚姻不只是爱情那么简单，同时也是为了生活。其次，选择爱我的人，我可以在感情中掌握主动权，付出一定会得到回报。再次，我不能保证我爱的人一定会慢慢的爱上我，但我也许会慢慢爱上爱我的人，从单相思变成相爱。

有了框架，再填血肉，生活中的案例辅助于观点的论述，此次演讲变得成熟起来，六组演讲者在课堂上的表现也赢得了其他同学的掌声。

表达力的提升不是简单的技巧运用就可以实现的。只有建立起了思维、语言、表达之间的相互关联关系以后，才能将内隐性语言很好的转化为外部语言，使其理解更加系统、客观，也更加的全面、通透。