4月7日下午，学校副校长、完满教育委员会主任谢承红赴创意写作学院、数理教学部、思政教学部、通识课教学部等教学单位沟通交流完满教育工作，四部门约计45名教师一起学习完满教育

　　谢承红以《完满之路：我们共同走好》为题，结合实际案例和思考，为各教学单位负责人、全体任课教师系统阐述和分享了“培养数字经济时代的高情商经营管理人才”定位下的“四位一体双院制”育人模式的渊源、路径和基本安排，讲述了完满教育的理念、目标、愿景和主要内容，以及社团活动、志愿服务、艺术实践、竞技体育各个版块在育人过程中的作用、标准和方向，分析了泰山科技学院完满教育当前的现状和发展目标。

　　谢承红还分享了实施全员书院制改革的主要内容，系统呈现了书院育人的生动实践过程。他指出“四位一体双院制”是有机的系统组成，包括完满教育、书院在内的育人产品都是实现办学目标愿景价值观的必然安排，是帮助学生浸润、改变和成长的有效选择，也是实现“信息产业经营管理人才”培养目标不可或缺的环节。他希望老师们强化联动融合，在完满之路上共同整合资源、共同开发内容、共同传递价值、共同等待学生，在百年大学新征程中共同推动学校发展、学生成长。

　　各教学单位的老师们纷纷表示，完满教育、书院制是学校完全以学生充分发展为中心的现实安排与精准选择，与专业教育、学术训练具有很强的互补性，对学生成长也具有很强的导向性与浸润力，下一步在课堂教学中将进一步“为完满教育、书院带句话”，并以实际行动参与、推动完满教育、书院工作向前发展。

　　来自淬炼商学院、具有近30年高校教龄的张霞老师讲到：“听了《完满之路：我们共同走好》的分享后，很震撼、很感动，学校围绕四位一体双院制的投入是具体的、鲜活的和全面的，我们作为任课老师，参与和行动到包括完满教育、书院在内的具体工作是责无旁贷的。”

　　来自创意写作学院、现为东岳书院成长导师的赵书林老师说到：“担任书院成长导师近半年来，我切身感受到完满教育、书院带给学生的变化和成长，每周一次的导师夜话虽然很辛苦，但是讲台之外的师生沟通让我们关系变得更紧密，也是大家思想交融、角色互动的重要过程。书院成长导师的工作内容和经历也促进了我对课堂教学的思考，更帮助着我的课堂教学工作和创作工作。”

　　(图文：书院部、创意写作学院、智能工程学院)