“我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了发展我的天才外别无生存的目标。然而，当童年的狂想逐渐褪色的时候，我发现我除了天才的梦之外一无所有……”10月31日晚九点，新言书院114教室传出温暖而略带淡淡忧伤的诵读声。

这是青鸟作家班非虚构工坊的《创意阅读》课程，工坊师生团团围坐，以“翻转课堂”的形式展开对张爱玲散文名篇《我的天才梦》的研讨。

老师退居幕后，课堂由乐成慧、王舒心两位同学主导。课前一周，任课教师刘冰琪便在班级群里发布了《我的天才梦》文本，前置基础问题供学生们思考研读，并提前沟通两位主讲学生，引导同学从内容、形式、自身感受、对自己创作的影响等方面感受文本。

课程开始，王舒心率先向同学们介绍了自身对于张爱玲的认识，并从知人论世的角度对文本进行剖析，王舒心说：“从文章中，我时常能够看到我自己的影子，作者童年的经历、对社会的笨拙的感受我都颇能共鸣，那我想首先问问同学们在阅读这个文本的时候第一感受是什么呢？”

“大家认为当时的张爱玲写这篇散文的时候又是怎样的状态呢？”

吴海松：“我感觉单从文本来看，她的生活还挺富裕的。”

郑艺饶：“作者的这篇文章有一股幼稚的孩子气，因为……”

乐成慧同学接续王舒心，继续引导同学们思考。“我在阅读《天才梦》的基础上，又看了几部张爱玲的小说与散文，我发现张爱玲的色彩与比喻做的都十分的巧妙。比如说大家看看文章的最后一句“生命是一袭华美的袍，上面爬满了蚤子……”

在两位同学的主导下，各位同学都积极参与到讨论之中，时不时还碰撞出些思想的火花。程夏晴同学认为即使张爱玲像自己一样在生活中是个笨拙的人，但是有父母的包容，她也是幸福的。随即刘冰琪老师便将自己的观点呈现出来，她认为这篇文章中七岁时写家庭悲剧、写女人自溺的张爱玲是孤独且纠葛的。然后王海燕、郑艺娆同学都参与进来，将自己的理解阐发出来。

在课堂尾声处，刘老师也将自己对这篇文章的感受与大家分享出来，并从文学评论的角度向同学们推荐理论作品，期待学生能在不断研学中更进一步理解作家作品，更进一步帮助自身创作。

至此，一节以学生为主导的翻转课堂接近尾声。课后，三两同学一边归位桌椅，一边分享着自己喜欢的散文作品……

供稿：创意写作学院

撰稿：耿欣雨

摄影：耿欣雨