“自古以来，‘三’都是吉祥的数字——三阳开泰、三星高照，三生有幸，三生万物......”11月14日下午，在创意写作学院老师白琨的开场白中，重庆移通学院合川校区的两位老师王碧嫦、刘梅舒走进一教301，一场别开生面的三师授课拉开帷幕。

当天授课章节为人物命运。为讲好“命运”，让学生多角度、多领域掌握，使课堂既有深度又有广度，王碧嫦、刘梅舒和白琨三个分属戏剧影视文学、网络文学和诗歌不同创作领域的老师充分发挥专业优势，让融合深度发生。

铃声响起，人工智能班的同学们齐刷刷看向讲台，一个个对“三师授课”充满好奇和期待。白琨在对命运进行基本解读后，立刻抛出一个话题——命运的源头在戏剧。

命运的源头在戏剧

“大家最近在看什么电视剧呢？”

戏剧影视文学创作领域的王碧嫦从同学们感兴趣的话题入手，巧妙地调动了大家的积极性，当有人回答《三体》时，王碧嫦点点头，她从《三体》中人类命运、外星生命、黑暗森林等一系列谜团出发引出对人物命运及命运方式的思考。

王碧嫦介绍，悲剧与喜剧作为戏剧形式起源于古希腊的祭祀，她还从《俄狄浦斯王》《堂吉柯德》《窦娥冤》等戏剧故事入手解读悲剧、喜剧及大团圆的构成。

当讲到有些影视剧为满足观众看喜不看悲的审美心理而改成“强行大团圆”的现象，王碧嫦提出李安导演对“大团圆”有别样的理解，其作品《饮食男女》中，人物最后的命运与愿景尽管不同，但仍是大团圆的结局，“中国人的智慧在于妥协，要不动声色地绕一个大圈子，要先学会放下，才可以拿去。”

王碧嫦还对戏剧《老妇还乡》进行解读，表示悲喜剧融合是悲剧的内核包裹在喜剧的外衣里。白琨也讲了《百年孤独》的例子，一个无法摆脱被诅咒的宿命的家族消失，也具有难言悲喜的意味。

当诗歌遇见“命运”

“假设两个一辈子没有走出大山的人，命运大抵是相似的吧。但境遇相似，命运真的相同吗？”

热衷文学创作的白琨提出问题，引发大家的思考。她对比文学作品中林黛玉与简爱的故事，解读两个人生的相同与不同，分析了哲学家培根的名言“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”后，她说，侧重内心感受、感知深刻、多愁善感的林黛玉，和追求独立与平等，把命运握在手里的简爱，验证了两个截然不同的性格恰恰是决定她们不同命运的关键。

“说起命运人们会想到故事，但诗歌里也有人物命运。”白琨说。

白琨用汉乐府长篇叙事诗《孔雀东南飞》焦仲卿与刘兰芝受封建礼教和封建家长制迫害而酿成爱情悲剧的故事，分析影响命运的因素，她还解读了里索斯《花环》一诗，当讲到“我用砍下的叶子编了一个花环”“我把它悬在我的前额”时，介绍了里索斯坎坷的命运和困难面前积极坦然的心态，激励同学们要不惧人生困难。

网文与英雄之旅

“把人物放在故事中如何设计？”

擅写网络小说的刘梅舒说，常见的故事模式无论是“灰姑娘”“复仇”还是“冒险”模式等，归根到底都是一元神话“英雄之旅”的变形，这是约瑟夫·坎贝尔提出的全世界文化中共享的叙事结构。

刘梅舒从分离、沦落、入会、返回等三大幕入手，分析“英雄之旅”的模式，即一个人物冒险进入未知领域，去寻找TA需要的东西，面对冲突和逆境，英雄最终取得了胜利，然后回到家里，成为了一个不同的自己。

刘梅舒还将“英雄之旅”模式细化归类到“给主角制造问题”“主角尝试解决问题”“事情的转机”“问题得到解决”等起承转合模式中。她说目前，网文编辑最喜欢的故事模式即起承转合，“金手指”“修真秘籍”等网文词汇也在课上接连出现，持续活跃了课堂气氛。

随后，刘梅舒还让学生从《纸人》动画中梳理人物命运主线，白琨也用“故事=目标+阻碍+行动+结局”的故事公式让学生明白塑造命运的步骤。

课程最后，白琨总结，这堂特别的三师同台授课，不仅在创意写作上做到优势互补、深度融合，也帮助同学们拓展视野、深化认识。

铃声响起，课程在同学们的掌声中结束，三师授课带来“1+1+1>3”的思考却不曾完结。

供稿：创意写作学院

撰稿：白琨

摄影：杨仁和、刘清华