历史学与文学一样，都是以人为中心，历史学的价值就在于，他告诉我们人已经做过什么，因此就告诉我们人是什么？从这个意义上看，历史和文学都是人类自我认识的一种方式，这是文学与历史深层的契合点，也是文学的历史表征、历史判断所以发生的缘由和动力所在。

在了解文学思潮的发展时，我们势必要对这一时期的历史有所感知。以文见史、文史互鉴，是我们更进一步进行文学批判的重要模式。在《300年来的世界文学》课堂上，刘冰琪老师邀请通识教学部教授《世界史》的侯宁老师为同学们带来更加清晰地历史视角。通过文学与历史的双层表述，两位老师试图带领学生们描绘出俄国白银时代文学的立体样貌。

刘老师首先带领同学们了解白银时代的具体分期，及其呈现出的批判现实主义文学、象征主义诗歌、未来主义诗歌、阿克梅派等多种流派，并从文学角度、来分析这一文学分期的整体风貌。

白银时代也是苏俄社会急速变动的时代，了解这一时期的历史有利于同学们更加清晰地分析把握文学的走向。侯老师从十月革命的背景开始，以“尼古拉二世”“小爸爸”的昵称、血友病下的俄国、俄国鱼塘主等饶有趣味的话题开始，帮助同学们感知这一时期的社会现象。

“一个庞大、鲜红、血淋淋的怪物，在我头顶上，张着没牙的嘴在笑。”从安德烈耶夫《红笑》中这句略带恐怖气息的文本出发，两位老师一方面与同学们分析战争中的士兵精神处境，另一方面拓展出战争对人的深刻影响。刘老师以文本为基础，如此一个“恐怖怪异的红笑”让同学们感知作者对战争残酷性的细致刻画，并邀请侯老师与同学们一同讨论战争中的个体生存问题。当同学们知道“在当时有四分之一的俄国士兵上战场时没有武器、一人只能分发五颗子弹、七天才能吃一口热饭”这些历史真相时，才更为深刻地理解了文本所呈现的兄弟二人的精神挣扎与崩溃。

刘老师带领同学们深度剖析作者对“谎言、愚蠢与兽行”的战争的揭露，在战争下被裹挟的个人精神的崩溃。侯老师则是从历史与心理学的角度，以视频的方式对战后心理综合症现象进行呈现。

社会在这一时期亦发生重大变革，这些变动也进一步地呈现在白银时代的作品之中，如蒲宁《乡村》通过塑造麻木愚昧的村民，对时代变迁、社会动荡的展示，马雅可夫斯基《穿裤子的云》对资产阶级的罪恶的控诉，腐朽封建制度的抨击，群体意识的觉醒和内心愤怒的塑造与刻画......

如果把历史作为“势”来把握，那么我们可以说它着眼于宏观。这是一条奔腾不息的江河。文学是浪花，它是微观的、纤细的……文史互鉴，使我们看到了人的情感和心灵，看到他们在历史事件中的状态，看到他们的悸动……

以文史双重角度进入二十世纪苏俄，我们能够以更加多元、立体的角度了解俄国文学的白银时代。

供稿：创意写作学院

撰稿：刘冰琪

摄影：侯宁