2025年5月21日，创意写作学院《梦想与实践》学习分享会暨“梦想沙龙”活动在山海会客厅举行。本期以“梦想与船：绘制青春航图”为主题，赵书林、董玉文两位老师结合与学生互动的真实故事，深入探讨了教育、梦想与实践的融合之道，为在场老师带来了一场启迪心灵的盛宴。

“让花成花，让树成树”——赵书林老师的个性化教育之道

赵书林老师的分享从PPT上几张充满回忆的照片开始：照片中，他与学生们谈笑风生、并肩参与活动，定格了无数温馨瞬间。“从教以来，我接触过形形色色的学生，他们的梦想各不相同。”赵老师感慨道。有人渴望考研深造，有人急于踏入职场，有人热衷于组织活动，也有人期待突破自我。面对这些差异，赵老师始终坚信：个性化指导是教育的灵魂。

“若学生想考研，我经验不足，便邀请吴海峰老师为他们答疑解惑。教育者的使命，是搭建桥梁，而非画地为牢。”赵老师不仅在学业上铺路，更在精神上点燃火种。他曾开导自卑的蒋同学，鼓励他走上青年讲坛去主讲。“‘躺平’的学生，往往是因为他们未曾见过梦想的璀璨，眼中只有周围人刷手机的日常。我常鼓励他们，不如多去图书馆看看，或许那里有你要的答案。”“手只有一双，要么捧手机，要么捧未来。”

在赵书林的引导下，蒋同学最终成功考上研究生，开启了人生新篇章。甚至在赵书林的影响下，《海右青年报》的学生编辑团队面对编辑报纸这一复杂任务，也能积极投身其中，展现出极高的热情和创造力。

“让花成花，让树成树”——赵老师以这句质朴而深邃的话，诠释了他对个性化教育的执着追求。在他看来，教育的本质是因材施教，引导学生在各自的赛道上绽放独特的光彩。

“发现每一个闪光点”——董玉文老师的激励与陪伴

董玉文老师的教育故事，始于一次偶然的课堂交锋。一位学生大胆质疑，瞬间点燃了他内心的惊喜——那时刚从教的他，第一次真切感受到学生思维的独特光芒。从此，“发现闪光点”成为他教育的关键词。

让他欣慰的是，学生们都喜欢与他聊天，聊生活琐事，聊理想抱负，有时甚至会为一个小话题聊上一两个小时。“有的学生脚踏实地，有的学生敢闯敢拼。”董老师深知，教育的艺术在于“看见”，“而所有的星星都值得发光。”他支持有管理天赋的学生担任班长，鼓励有艺术梦想的学生勇敢追梦。

学生刘书鑫曾坦言：“我曾以为自己是班级的透明人，没想到董老师会认可我，感觉自我被肯定了，也被激励到了。”在董老师的支持下，刘书鑫从默默无闻到组建乐队、创立传媒公司，实现了从校园到舞台的华丽转身。

“每个学生都是一颗独特的星星，教育者的使命是擦亮他们的星光。”董老师总结道。

思想的碰撞与成长的共鸣

吴海峰老师感慨地说：“教育是爱与责任的交织。若我们无法在每一条路上做好引导，便应学会借力，让更多火种点燃学生的梦想。当师者初心与学子热望相遇，教育便可铺就一路繁花，这是教育最美好的模样。”

宋笑老师动情地说道：“在泰科，每一位老师都用爱和责任精心浇灌着学生。有时候，一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，就可能对学生产生深远的影响。我们都在用自己的方式，守护着学生的梦想，陪伴他们成长，这便是教育的意义所在。”

施佳慧老师也深受触动，她表示：“两位老师与学生的故事有趣又充满正能量，让我对‘绘制青春航图’中引路人、领航员的角色有了更清晰的认知。原来，一个好的引路人，不仅要有知识的传授，更要有心灵的触动，要能发现每个学生的潜力，引导他们找到属于自己的方向。”

一次梦想沙龙活动，不仅使老师们汲取了优秀的教育经验，也带来思想的碰撞与成长的共鸣，“让花成花，让树成树”，不仅展现了个性化教育的魅力，更传递出教育者与学生之间双向奔赴的力量，未来，这些闪耀的教育智慧，将继续照亮更多学子的青春航道。

供稿：创意写作学院

撰稿：白琨

摄影：吴永强