5月19日，在1教218教室开展了一场别开生面的“悬念叙事艺术”双师课堂。本次授课由创意写作学院孔唯佳老师和电影评论中心孙惠老师联袂主讲，以“文学悬念”与“电影悬疑”为双主线，通过经典文本与电影的对比分析，为现场学生呈现了一场跨媒介的叙事艺术盛宴。

孔唯佳老师以鲁迅的《祝福》和欧·亨利的《麦琪的礼物》为例，深入剖析了文学中悬念的构建技巧。通过“倒叙法”“误会法”和“巧合法”的文本细读，阐释了悬念如何通过有限信息释放激发读者期待。现场还以“杀手杰克”为案例展开分组创作，学生们在互动中体验了人物身份、时间限制等悬念手法的运用。

孙惠老师以西班牙电影《蛮荒故事》为例讲解悬疑片创作技巧，包括节奏、伏笔和反转的设计。在电影观看中，孙老师将知识点融入讲述中，持续调动学生的好奇心里，鼓励大家预测剧情，同时联系影片中对社会问题的批判。

讲到观众心理变化时，孙老师让两位学生在黑板上画坐标图。一人用斜线表示随着剧情推进越来越紧张，另一人用波浪线表现悬念解开又出现新谜团的起伏。孙老师借此引出“接受心理学”概念，解释观众猜测与剧情反转如何制造悬念魅力。

在文学与电影中的悬念解析环节，孔老师以余华《河边的错误》为案例，通过文本细读揭示了文学作品中“不可靠叙事”制造的悬念效果。“当马哲最终承认自己是疯子时，整个叙事逻辑被颠覆，这种文学悬念带给读者的震撼是持续而深远的。”孙老师则补充：“电影通过视听语言制造即时冲击”。现场学生积极讨论，探讨了《河边的错误》从小说到电影的改编策略等话题。

本次课堂创新采用双师授课模式，既展现了文学叙事的深厚底蕴，又揭示了影视语言的独特魅力。在媒介融合的时代背景下，文学与影视的对话超越了简单的形式转换，直指人类讲故事的永恒追求——如何通过悬念的设置与释放，唤醒受众最深层的情感共鸣与思考。在本次“悬念叙事艺术”双师课堂结束后，参与学生纷纷表达了热烈的反响。

撰稿：孔唯佳

摄影：周光法